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2025年5月
家長教育、家庭教養、親職參與 對學前幼兒情緒能力發展軌跡之 預測分析
發刊日期/Published Date
2025年5月
中英文篇名/Title
家長教育、家庭教養、親職參與 對學前幼兒情緒能力發展軌跡之 預測分析
The Forecast Analysis of Developmental Trajectories of Preschoolers’ Emotional Competence through Parent Education, Family Parenting, and Parental Involvement
論文屬性/Type
研究論文 Article
作者/Author
謝亞恆
Ya-Heng Hsieh
頁碼/Pagination
1-38
摘要/Abstract

本研究旨在探討臺灣的學前幼兒情緒能力的成長模式,並分析家長教育、家庭教養、親職參與對學前幼兒情緒能力發展軌跡的影響,其資料乃運用「幼
兒發展調查資料庫建置計畫」為期三年長期調查共 952 位之幼兒為研究對象,並以潛在成長曲線模式進行分析。研究結果發現:在三歲至五歲之間,幼兒的
情緒能力有隨年齡增加而提升之趨勢,每年約提升 0.177 分。其次,家庭教養、父親參與及母親參與對幼兒情緒能力成長曲線的截距(三歲時)有正向效應,
三個預測變項總共可以解釋成長曲線截距的正確率為 0.941,其中以父親參與的影響特別大。父親參與對幼兒情緒能力成長曲線的斜率(每年改變分數)有負
向效應,正確預測率為 0.201,但這不是說父親參與較多者其幼兒到四、五歲時的情緒能力反而低於父親參與較少者,而是指領先之幅度逐漸縮小。最後,進
一步分析顯示:家長教育程度對父親參與及母親參與有正向效應,其中對父親參與之效應較大;家長教育程度對家庭教養有負向效應,其標準化迴歸係數為
−0.259,雖然效果量不大,但還是值得未來再深入分析其可能之原因。

關鍵字/Keyword
家長教育, 家庭教養, 情緒能力, 學前幼兒, 親職參與
parent education, family parenting, emotional competence, parental involvement, preschooler
學科分類/Subject
社會學, 心理學, 教育學
Sociology , Psychology, Education
主題分類/Theme
分析方法, 個案研究
Analytical method, Case Study
DOI
https://doi.org/10.7014/SRMA.2025060001
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